4º Pilar

       4 – Aprender a ser –

Um princípio fundamental da educação é que esta deve contribuir para o desenvolvimento total da pessoa: espírito, corpo, inteligência, sensibilidade, sentido estético, responsabilidade pessoal e espiritualidade. Todos os cidadãos devem ser preparados através da educação para elaborar pensamentos autónomos e críticos, formular juízos de valor, pensar de modo próprio e agir em conformidade. Às crianças e jovens deve ser fornecido continuamente forças e referencias intelectuais que lhe permita ajustar ao mundo que os rodeia de forma responsável e justa.

A educação para a diversidade é fundamental, a diversidade de personalidades, a autonomia e o espírito de iniciativa, até mesmo as personalidades mais provocadoras suportam a criatividade que conduz à inovação.

As crianças devem em meio escolar ter acesso a experiências estéticas, artísticas, desportivas, cientificas, culturais e sociais. De modo a favorecer o seu desenvolvimento completo e equilibrado. A criatividade e a diversidade não devem ser anuladas pelo comportamento estereotipado e standard da sociedade.

Em jeito pessoal: No currículo atual não há muito lugar para a promoção da diversidade individual. Há uma fórmula e um aluno ideal tipo em que devem encaixar todos os outros. Há regras sociais a respeitar, naturalmente, mas também há toda a riqueza individual de cada um as suas motivações as suas ideias e aspirações. Temos currículos escolares divididos por áreas estanques onde as artes se encontram num lugar que não se mistura com as humanidades nem com as ciências. Especializar alunos a partir do 10º ano, não será reduzir horizontes e descartar hipóteses?

Porquê este assunto?

Respondo com uma citação: “Numa altura em que os sistemas educativos formais tendem a privilegiar o acesso ao conhecimento, em detrimento de outras formas de aprendizagem, importa conceber a educação como um todo. Esta perspectiva deve, no futuro, inspirar e orientar as reformas educativas.” (Relatório para a UNESCO. Educação um Tesouro a Descobrir. São Paulo. 1998 p.102)