Os sistemas de Educação e a Sociedade do Conhecimento (resumo da aula/debate virtual III)

Para além da diversidade sócio cultural, existe a liderança de supremacia na elaboração e condução do programa educativo., que pode não ser posta de lado no  momento em que reflectimos sobre a construção da sociedade do conhecimento e da eficácia de cada sistema educativos, diante deste novo paradigma epistémico. É importante perceber que os sistemas educativos são parte de uma rede de sistemas bastante mais ampla.

A educação e a formação, o trabalho e o emprego, a coesão e a inclusão social são referenciados desde o Conselho Europeu de Estocolmo como fundamentais para o crescimento da Europa. O fomento da inovação, da competitividade e da educação e formação, ou seja, a modernização dos sistemas de ensino.

Delors refere que: o desenvolvimento de um país supõe, em particular, que na sua população activa se saiba utilizar tecnologias complexas e dê prova de criatividade e espírito de adaptação, atitudes que dependem  em grande parte do nível de formação inicial das pessoas. O investimento educativo é assim fundamental para todo o desenvolvimento a longo prazo.

Comercialização da alma?

Hoje tudo parece indicar que vivemos sob um amplo processo de democratização de informações. Apregoa-se pelos quatro cantos do mundo que, graças à globalização e ao avanço da tecnologia, vivemos na "sociedade do conhecimento", aquela da "geração @", na qual as qualidades essenciais ao indivíduo são a flexibilidade, a inteligência técnica, a rapidez e a fluidez na busca da informação sempre disponível e, acima de tudo, a capacidade de transformar esse conhecimento em mercadoria de fácil circulação. Essa "comercialização da alma", na expressão de Robert Kurz (2001), movimento irresistível, se fortalece a cada dia, assumindo a dimensão de um fenómeno abrangente, elevado a uma espécie de culto, a uma verdadeira apologia ao livre acesso ao conhecimento.

A sociedade passar a ter o conhecimento como uma mercadoria a ser oferecida ao mercado, e com isso entramos de vez em uma sociedade do conhecimento, onde os indivíduos travam batalhas diárias, a fim de sobreviverem no mercado de trabalho, nas relações afetivas, académicas entre outras da interação social.

A sociedade do conhecimento está voltada para a produção intelectual, com uso intensivo das tecnologias da informação e comunicação. De acordo com os registos nesses documentos: "o conhecimento – e não os simples dados digitalizados – é o recurso humano, económico, e sócio-cultural mais determinante na nova fase da história da humanidade".

Com a expressão sociedade aprendente pretende-se inculcar que a sociedade inteira deve entrar em estado de aprendizagem e transformar-se numa imensa rede de ecologias cognitivas". Supera-se a era de produção dos bens materiais e estas mudanças paradigmáticas ocorrem na sociedade como um todo, inclusive e principalmente nas instituições de ensino. Encontramos-nos agora dentro de uma nova realidade mundial, onde a economia é baseada no conhecimento, acabando por deslocar o eixo da riqueza e do desenvolvimento de setores tradicionais, como os industriais - intensivos em mão-de-obra, matéria-prima e capital – para setores cujos produtos, processos e serviços são intensivos em tecnologia e conhecimento, o valor dos produtos depende cada vez mais da percentagem de inovação, tecnologia e inteligência a eles incorporados. Podemos formar ‘organizações de aprendizagem' nas quais as pessoas expandem continuamente sua capacidade de criar os resultados que realmente desejam, onde surgem novos e elevados padrões de raciocínio, onde a inspiração coletiva é libertada e onde as pessoas aprendem continuamente a aprender em grupo.

Características da sociedade do conhecimento

A SC tem como principais as seguintes características:

• educação orientada para aprender a aprender;
• processo de aprendizagem social. Conhecimento que cria ou fortalece capacidades e habilidades nas pessoas, comunidades e organizações que o apropriam;
• processo de apropriação social do conhecimento , onde o mesmo se converte num bem público - o capital social;
• pensamento estratégico e prospectivo. A compensação da mudança, a projecção de tendências dinâmicas e a identificação de aspectos críticos e estratégicos no processo de geração do conhecimento.

Que sociedade? Que conhecimento? Que educação?

APRESENTAÇÃO EM SLIDES DO PROFESSOR UNIVERSITÁRIO ANTÓNIO DIAS DE FIGUEIREDO, UNIVERSIDADE DE COIMBRA

Blended Learning

Ensino a distancia versus ensino presencial.

 Ensino a distancia  versus ensino presencial.

Embora a oposição possa ser útil, é necessário ter em mente que há diversas possibilidades de combinação das duas modalidades de educação, o que resulta no ensino semipresencial, também denominado blended learning ou ensino híbrido (TORI, 2009).

O verbo inglês blend significa misturar, combinar. Esta forma de ensino, portanto, combina estudos presenciais e a distância. O termo blended learning pode ser empregue tanto quando aulas presenciais são combinadas com actividades a distância ou para o sentido inverso, quando um curso em EaD requer aulas, encontros ou aulas presenciais.

Tori (2009, p. 121) defende que: 

A convergência entre virtual e real tem sido discutida há algum tempo (Tori e Ferreira, 1999), (Tait e Mills, 1999), (Moran, 2002) e Tori(2003). Mais recentemente, essa abordagem tem se popularizado, e o termo blended learning começa a consolidar-se. Com essa abordagem, os educadores podem lançar mão de uma gama maior de recursos de aprendizagem, planeando actividades virtuais ou presenciais, levando em consideração limitações e potenciais que cada uma apresenta em determinadas situações e em função de forma, conteúdo, custos e resultados pedagógicos desejados.

É importante ressaltar que a actividade a distância não precisa necessariamente ser realizada online ou mediada por modernas tecnologias de informação e comunicação. Em outras palavras, o blended learning não implica obrigatoriamente em integrar actividades presenciais com actividades online. As

actividades a distância poderiam ser realizadas por materiais impressos, TV,rádio, entre outras possibilidades.

Curtas...

Escolhi alguns excertos dos intervenientes do último grupo de debate via facebook para aqui publicar, não de todos, não por razão ou ordem especial.

Curtas sobre o sistema educativo no geral...

Já percebemos que as alterações económicas, politicas e sociais operadas por todo o mundo exigem uma reordenação do pensamento sobre as lógicas e racionalidades dos sistemas educativos, tornando-se necessário uma urgente adaptação da Educação , in largo sensu, onde se incluí a pedagogia, a gestão e a administração.
Luís Carvalho

A dinâmica social em todos os níveis dos sistemas educativos impulsiona-os a usar diferentes estratégias para fazer face ao mundo complexo em que vivemos.
António Chinguenhane

Informação e conhecimento andam de mãos dadas! O sistema educativo público na maioria dos países incluindo Portugal, não está preparado nem prepara o futuro, pois foram criados pela classe empresária e encontram-se baseados nos princípios que regiam a economia industrial do séc. XIX.
Isabel Pires

Cada ser humanos é único e irrepetivel.
Rosa Silva